【αレベル専属】世界史科・安藤繁先生を語ろう【Ｓレベル専属】
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α・Ｓしか担当しないから世界史選択者の中でも、限られた人しか知らないが、難関大世界史はもちろんのこと、生涯の教養も見につけてくれる。
大学生になっても、また受けたいなとついつい思ってしまいます。
そんな安藤大先生について、城南卒業生も受験生も語ろう。
現役で受かったのは安藤さんのおかげだよ。
関連スレ
[ 【城南を支える柱】現役ＳＳ・Ｓ１、受験科Ｓ・αの学生スレ ]
来週の予告トリビアは
中世のヨーロッパでは、女性は告白するときに・・・
というものだった。
世界史が好きな人は、このときぐらいはTVを見てもいいと思います。
トリビアより
って、どっちの専属なのよｗ
２つあったら専属じゃないでしょ
安藤先生はほんとすばらしい先生です。
、ほんとに！ ほんと世界史がわかるようになる
すきくはないな。
私は大変に安藤先生には感謝している者の一人です。
終わってから意っても遅いけど。
４０も上がったって、最終がたとえ９０だとしても
もとは５０だったってことでしょ？
偏差値５０のヤツがＳ（浪人ならα）クラスしか担当しない安藤先生
の授業を受けていたとは考えられないのだが
名前を言え!!
片道2時間半もかかるやつなんて、ごくごく限られた者だぞ。それも早慶上智全て受かったなんて・・・
けっ安藤も哀れな講師(笑
結局、何でも覚えろっていうだけだから国立には通用しないだろうけど。
安藤先生の授業を受けたことがあるのですか？もしないのなら、腹いせで書くのは
やめてほしいです。もし受けたことがあるのならば、堂々と本人に不満をぶつければ
いいじゃないですか。こんなとこでウジウジ書いてるだけなんて、姑息だと思います。
それから、上で偏差値が「40上がった」とか「俺は62」とか書いてる人が居ますが、絶対に
ウソだと思います。いくら安藤先生とはいっても、そんな怪奇な生徒は生み出せません。
きっと煽りかなんかのために書いただけでしょう。
安藤先生のクラスに来る人は、クラ編の時点でバッサリ切って、それでも残った生徒だけをＳ
・αの生徒としています。元からできる生徒が多い中で、安藤先生が授業で、分かりにくい箇所を
エッセンス的に説明する程度です。プリント中心ですから、確かに「自分でも覚えろ」と言われて
いる気がする授業だと思います。
しかし、Ｓ・αに居る生徒は基本的に「世界史はできるはずの生徒」です。
「覚えたか／覚えてないか」なんていう次元で悩んでいる生徒はＮ・βに行くべきです。
ゴロだとか暗記ワードなんかを使って、手取り足取り1から教えてほしい人はＮ・βに下
がって、優しく講義してくれる先生にお願いするといいと思います。
Ｓ・αは、もう「覚える」ことなどはクリアしているという前提で、さらに次のステップ、
たとえば現役生は政治史でせいいっぱいななか、社会史・経済史まで突っ込む、とか、
多地域をヨコのつながりで広げてみて行く、というようなことをしていくのだと思います。
擁護するにしてもピントがズレてない？
具体例を言うとね、この先生、国立の論述を「用語をどれだけ入れられるかが勝負だ」だの「入れた用語の数で部分点が積み重なる」なんて平気で言うわけ。
あのね、東大・一橋は用語を指定してるんだけど。問題文で求めている論旨を外れてたら、どんだけ入れようが０点でしょ。
そんなだから国立向けじゃない、って言ってるわけ。
29さん、あなたも論旨を把握できていないね。
安藤先生のファンらしいよ。
安藤先生に論述書いて出したことある？「用語をどれだけ入れられるかが勝負だ」だの「入れた用語の数で部分点が積み重なる」なんて平気で言う、
とか書いてるけど、そんな指導されたことないよ。
本文の論旨に添って論じているかどうかで添削してくれるよ。
それそも、問題の論旨からはずれた答案を書く時点でたいしたことない生徒だと思うけどw
そんな感じだったんであてにしなかったんだけどね。
まあ、今変わってるんならいいんじゃない？
それよりね、文脈読めないで「覚えたか／覚えてないか」
の次元を持ち出したのはあなたでしょ？
そういう人間こそ問題の論旨を読み取れるわけないよねｗ
大体30の言ってる通りだったぞ。
卒業生だから今はもちろん知らんが。
自分でやったとこばっか当たった
私は安藤先生に大感謝をしている者の一人です。
先生の授業を受けていたのはもう４年以上前。でも今でも先生のテキスト
は取っておいてある。それくらい私にとっては忘れられない授業だった。
大学の研究にもすごく影響したし。大学で歴史を勉強してみて今から思うと、
先生の言い方は少し誇張だったかなって思う部分もあるけど。
単に受かりたいから受験のテクニックを身に付けたいという人には
いい授業かわからないけど、本当に学問をやりたい人には安藤先生は
とてもオススメです！！
昨年は、私も講習会などの日程で３校舎をまたいで安藤先生に習いました。
どこの校舎でも、授業は適度な緊張感があり、どの生徒も安藤先生を畏敬していました。
ここのスレを見ていると、「安藤で受かるのかよ」などという呼び捨て、非難の書き込みが
わずかですが見当たり、とても残念な気持ちです。
だんだん城南に集まる学生も、質が下がってきたな、と思っています。
安藤先生は、授業に生徒がガッツリ喰らいついてくることを要求していますよね。
他の予備校講師みたいに「笑い」をとればいいのではなくて、授業をする一年間は嫌われるぐらい
突き放して指導しながら、合格後はジワジワとありがたみの感じる先生です。
録音した50本以上のテープは今でも宝物です。
くせーーー
誰か削除出して
好きな人も嫌いな人もいるでしょ
自分と合わないからって消せはないでしょう
なんでここの板の人って、ちょっとでも安藤先生を褒める書き込みで
ない書き込みがあると、「ウソだ」とか「荒し」とか決め付けるのかな。
ある意味、宗教信者みたいでキモいんだけど。
剥げ堂
激しく同意
自分が好きなのは勝手だが、嫌ってる人にまで押し付けんなよな、信者は。
この先生のファンはそういうのが目立つからキモい。左翼かよまったく。
>>50
>>52
>>48は別に否定意見はだすなとは言っていないよ
否定意見はいいけど>>47みたいに「削除して」はおかしいでしょって言ってるんでしょ
擁護意見も否定意見もＯＫだけど、「自分の意見と合わないから削除して」
とかいう>>47のような書き込みはおかしいんじゃない？と言ってるわけじゃん
このスレの安藤ファン(信者じゃ可哀想なんで。一応。)って、
「好きじゃない」って言えば14みたいに｢珍しい｣と決めつけたり、
29みたいに誰も言ってないのに「覚えることで苦労してるならＮへ行け」と決めつけたり、
46みたいに他の予備校講師を「笑いをとってるだけ」と決めつけたり
「城南の学生は質が下がった」と決めつけたり、
他の先生や生徒に失礼極まりないのが多すぎるんだよ。
他のスレじゃ、ファンでもこんな書き方する連中いないよ。
ひょっとして同一人物なんじゃねえの？気持ち悪い長文も多いしね。
安藤ファンこそ、他の先生のファンより質が悪いんじゃねえの？
お前も結構長いぞ。キモくないけど。
>>46は削除しろなんて言われる内容ではないと思うよ
って、47が本当に削除依頼出したわけでもあるまいし。
何で“削除”の言葉ばかりこだわってんの？くだんねー
大丈夫か、ここの住人はｗ
大丈夫か、ここの信者はｗ
意味不明
αの先生って安藤先生しかいないから変えるわけにもいかず。
個人的には、すごく嫌だった。
フィリピン人の奥様と
かわいいハーフの男の子の３人家族。
でっかい畑買ったって なんだっけマンゴーだったかな
どこで知り合ったのやら。
受験に受かりやすいとかそんなことじゃなくて、
世界史とは何か、歴史を通して何を学ぶべきか、
人間とは何か、安藤先生はそういう一番大切なことを教えてくれました。
確かに世界史があまり得意でなかった私にとっては
授業はすごくわかりやすいわけではなかったけど、
あの緊張した授業の中で、皆が真剣に
先生からのメッセージについて考えていたことは間違いありません。
大げさかもしれないけど、あの世界史の授業を受けたことで
私は歴史を知り、世界を知りました。
こういう書き込みを見て、
同じ気持ちで安藤先生の授業を受けていた生徒が、
一年間あの世界史の授業を乗り切ったことを
お互い誇りに思えるようになったらすごく嬉しいことですね。
ちょっと湿疹が出て赤かったので。
これはステロイドではないでしょうか？
よく切り傷や火傷に使う薬だよ
むしろいい先生なんだ、と思う。
ゴミクズ人間ってのは、人を誹謗中傷することに命を賭けるわけだが
その攻撃の対象となるのは、優秀な人間に限られるからね。
クズ同士はむしろシンパシーを感じて擁護する。
ってことで、安藤先生って、すばらしい先生なんだ、とわかる。
じゃあ自分もゴミクズだろ？この場に集まってんだから。
だからお前がほめる対象もみんなクズね。
ちょっと自分の授業に自信過剰なとこがあるとは思うけど
まぁそれだけの努力はしたんだと思うよ
実際先生の授業だけできちんと大学は受かったしね
おお、大人の評価じゃん。そんなところだよね。
俺はこの先生好きじゃなかったけど、受験でそれなりに役には立ったかな。
やたら自分についてきさえすれば、とか自分の授業の生徒こそがレベルが高い、とか
そんな話をするのが大嫌いだったけどね。自信過剰にちょっと非常識が混じってると思った。
でもそれがこの先生の熱意なんだ！って言ってるファンは俺の出てた授業でも少しいたもんな。
まあ、どの先生をすばらしいとまで思うかどうかは個人の好みでしょ。
もっとも８９みたいに不快な持ち上げ方して自爆するようなファンが多いと
先生にもかえって迷惑なんじゃないの？
安藤先生の自称信者だけど、安藤先生の自信過剰さは確かに鼻についていたね。
でも、確かにそう本人が言えるほど、世界史の内容と入試問題の出方を研究し
ているなあと思えるのは事実で、鼻につく発言は多かったけど、それも納得せざる
を得ないぐらいの授業であったのは事実。
むしろ予備校講師はパフォーマンスも大切な要素のひとつなので、
安藤先生もそのパフォーマンス性を重視して、ああいう「天狗キャラ」になっている
のかもしれないよ。何はともあれ、プリントは永久保存に値するモノだとは思っています。
ちょっと自信過剰で非常識で、他者をバカにするところは、先生自身も治さないといけない
でしょうが。
へえ、この先生が内容と入試問題の出方を研究している？
そういう先生がウェストファリア条約について主権国家体制の成立の契機、
とプリントに全く書いてなかったのはなぜ？
赤本見たら早稲田の法学部の論述の過去問でも出てた。他の大学でもよく見るね。
それなのにオスナブリュックとミュンスターなんて地名はプリントに堂々と書いてある。
なんなんだろね。
あと、近代世界システムにも一言も触れてなかったな。
それとね、結局この人自虐史観じゃん。近現代の日本絡みはひどいよ。特に中韓関係ね。
冷静なフリしといて、三光作戦だの従軍慰安婦の強制連行だの創氏改名の強制だの
堂々と事実としてプリントにのせてんの。
古い時代の細かい地名だの戦いの名前だのがやたらしつこいのと、
なんか革命関係だと「人民が立ち上がった！」つってえらくいいことのように言うんだよね。
あ、俺は２年前生徒だったけど高校の先生にプリント見せたよ。
「ずいぶん感情的に決めつけてばかりの内容だね」と呆れていたな。
まあ、授業は好きずきだけどね。好きな人はいいんじゃないかな。
内容は変だけど本人は信じてるみたいだし。
ゴミクズっていっつも反論がワンパターンだね。
ゴミクズにまじめに答えるのもなんなんだけど、私は調べモノがあって
たまたまこのページがひっかかっただけで、常連じゃないの。
その程度の可能性も思いつかんかった？ 哀れな知能だね。
「たまたまなら、なんで今返事が書ける？」と言われそうだけど、
ゴミクズがどんなリアクションしてくるか、と思って、お気に入りに入れといた
の。んで、２日ぶりに覗いてみたら、案の定のリアクション。
笑っちゃった。
>>91
>>94
んでもって、私は、こういうページを読んでてすなおな感想を言っただけで
このスレの安藤って人、講義を受けたこともないどころか、顔も知らないの。
ただ、「ゴミクズの攻撃対象になる人ってのは、ここの安藤って人に限らず
優秀な人材が多い」って言っただけね。
ちょっと擁護すると、す〜ぐバカのひとつ覚えで「信者」だ「自作自演」だと
知能が低すぎるんだよね。
だから、ゴミクズって言われるの。
これ真実!!!!!!!!
尤も、どんな歴史家も自分なりの歴史観を持っていますよ
大学の歴史学の教授たちもそうです
聞いてて「おや」と思うことは大学でも同じです
大切なのは、そういう他人の歴史観を見聞きして、自分なりの歴史観を構築することですよ
ただ批判しているだけでは何も生まれないのは、96さんがよくご存知のはずです
いいこと言うね。
そうだよね、変な史観の人と出会えば反面教師と思えばいいんだから。
でも予備校でのことだからなあ。
自分についてきさえすれば、と言っておいて
受験問題の傾向と齟齬があるんだったら生徒からは結果として迷惑でしょ。
96はそういうことをいっているんだろうね。
だいたいmilkcafeは受験版なんだし。
この先生、人間じゃない。
まともな考え方ができないひねくれもんでした。
クズだな
ま、ちったぁ歪んでるけどね
だからそういうクラス教えるのに手抜きできるように、プリントは最初から完璧に作ってないらしい。
やる気あるクラスだけプラスαの板書してプリントを完成させる。
口で言ってるだけだけどな
プレッシャーかけてモチベーション維持させようとしてるだけで、
実際はどの授業も似たようなもんだよ
この講師、何に付けても過剰な発言で生徒のやる気を出させようとしてる節があった
盲目的に講師の言うことだけを信じて勉強できる、ある意味マジメな人には良いと思うけど、
合わない人には全く合わないと思う
俺は世界史に大して興味無かったからすぐ辞めたけどな。
でも最後まで授業受けた生徒は一応全員第一志望受かってた。
確かに軽くないし大変な授業だけど、そのぶん得るものは大きい。
そういう台詞は実際に受かってから言うものだ。
多かった英語重視の予備校で習ってました。英語はあのパラグラフリーディング
の中澤先生。英単語熟語、慶應英語の高木先生、世界史の安藤先生でした。
あとは上智英語の阿部先生。現代文は代々木本校まで出口を受けに行き、古文は
は土屋、椎名を受けました。吉野は締切でした。今でいうｗスクールでした。みんな若く一番ピーク直前で
非常によかったです。大学は何とかマーチレベルですが合格し何と今では教育業界
業界で働いています。教える立場になって言えることはどれだけ良い授業を受けた
かの経験と苦労したかが重要です。やる気のある生徒、苦しんでいる生徒に
仕事と割り切らずに本心から応えてくれる先生って本当に少ないんだよ・・・。
生徒の受けだけを考えて無難に授業をしてるならあんなにキャラ濃くないだろうし。
ずっと引っ掛かってたからセンター世界史の結果言いにきたぜ。
９６！安藤先生ありがとううう
もち 俺は満点
安藤とか関係なし！！
4月に世界史偏差値50から、最終的には70まで行きました。
世界史の流れを、ある意味こじつけもありながらも、論理的に説明し、体系的なストーリーを授業で展開しています。
スピードは速く、授業についていくのは大変だったのは間違いないです。
少し思想が左よりなのは間違いありません（笑）。。
今でも感謝しています。 まだ頑張っていらっしゃると聞いて嬉しくなりました。
のです。
私も、また当時一緒に受けていた友達たちも、今になっても非常に
良かった思い出として話にでてくる程、印象的でしたし勉強になり
ましたし、その後の人生を歩んでいく上でも非常に有意義な授業を
あの時に受けれたと思います。
（ただそれまでの世界史の下積みが乏しかった私にとっては決して
楽で、楽しい授業ではなかったです。当たり前ですが進行スピード
が早く、理解・記憶するボリュームは大きかったです。）
結局授業が終了した後の大学入試でも多くの人が志望校に合格した
と記憶しております。
歴史はずっと連続しておりますので、今でも新聞の国際面などのニ
ュースを見ていますと、少し時代をさかのぼって考えなければなら
ない事象など多々あります。そういったとき、ただ字面だけを追っ
て理解するだけでなく、歴史的背景を踏まえた上で行間を読み、自
分の中にあるベースの知識とつなげながら理解するかでは理解の深
さに雲泥の差ができます。あの頃から私は、世の中で起こる事象が
生き生きと、立体的に見えてくるようになったと思います。
またあれ以前は、自分の生きる現代と教科書の中の歴史は、心のど
こかで「別のモノ」「世界が違うモノ」と認識していたところがあ
りましたが、あれ以来、「歴史の最先端を現代の私達が生きており、
私達が未来の歴史を創っていくもの」という認識に変わったように
思います。
まあ考えてみればごくごく当たり前のことではありますが…。
今でも安藤先生の最後の授業、当時は冷戦終了あたりで最後の授業
を迎えていたのですが、「紀元前の四大文明⇒マルタ会談による冷
戦終了」までの非常に長く、大きな人間の物語が頭の中でつながっ
た時のなんとも言えない感動を今でも鮮明に覚えてます。
いつか再会したいです。
残りの期間も諦めずに頑張ります
最後に私達生徒に送る言葉に感動してしまい涙を流してしまうほどでした｡
思えば一年間だけでしたがスピードもとても早く,生徒に求めるレベルも非常に高い授業でした｡
この日までの思い出がすべて脳裏をよぎったのかなと思います｡
こんな先生が予備校にいるとは思っていませんでした｡
先生が最後におっしゃっていた
[一期一会]
本当にその通りだと思います｡
世界史としての先生だけでは人とはどうあるべきかを本当に深く教えていただきました｡
ぜひ良い報告をできるように頑張ります｡
[I was there]
これも先生が最後に残してくれた言葉｡
[貴方達が私から何を学んだかなんてちっぽけなものです｡私がここにいるみんなと時間を共有できたこと｡それが一番の私の誇りです｡]
忘れません｡絶対に｡
ばかやろう ゴミレスすんなって
どっちがゴミなんだかな
実態は人間のクズの中年世界史講師
怖い 怖い
よかった おめーがいなければよかった
すごくわかります
人生の糧になったきがします
思想の押しつけ
自己失敗の正当化
基礎学力不足と見栄張り
力のある先生なのかもしれないが耳を慣らす必要があるのかもしれない